Education: ಎಜುಕೇಷನ್‌ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿಯ ಭವಿಷ್ಯ ರೂಪಿಸುವುದು

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಡ್ಡಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಕಲಿಕೆ ಯು ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ. ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಾರತದಲ್ಲಿ -ಶಾಲೆಗಳು ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿವೆ. ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ತಲುಪಿಸಲು, ಸೀಮಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು, ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆ ಯಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ.

ಈ ರೂಪಾಂತರವು ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸುವುದು. ಆದರೂ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಭವಿಷ್ಯವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಇದರ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಭಾವವು ಎಷ್ಟು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಅನ್ವಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬು ದರಲ್ಲಿದೆ -ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಪವರ್‌ಸ್ಕೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಈ ನಂಬಿಕೆಯು ನಮ್ಮ ಧ್ಯೇಯವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರಿಗೆ ಅಧಿಕಾರ ನೀಡುವ -ಸಬಲೀಕರಣದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಗುರಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ಕೆ -12 ಕ್ಲೌಡ್-ಆಧಾರಿತ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ಪೂರೈಕೆ ದಾರರಾಗಿ, 90+ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ 60 ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಾವು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾರತದಲ್ಲಿ 1,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಾಲೆಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಆದರೆ ನಮಗೆ, ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ, ತುರ್ತು ಸವಾಲು ಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ.

ಇದನ್ನೂ ಓದಿ: Dr N Someshwara Column: ಬದುಕಿರುವವರನ್ನು ಝೂಂಬಿಗಳನ್ನಾಗಿಸುವ ಡೆವಿಲ್ಸ್‌ ಬ್ರೆತ್‌ !

ಅಂತಹ ಒಂದು ಸವಾಲು ಡೇಟಾ ವಿಘಟನೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಶಾಲೆಗಳು ಸೈಲ್ಡ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ -ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಹಾಜರಾತಿ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತವು ಪರಸ್ಪರ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಅಸಮರ್ಥತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ, ಸಮಗ್ರ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಕಲಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಇಆರ್‌ಪಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವ ಸಮಗ್ರ ಪ್ಲ್ಯಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲೆಗಳು ಚುರುಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಕಠಿಣವಲ್ಲ.

ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಬಲ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. 2024 ರಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ನ ಅಜೂರ್ ಓಪನ್ೈ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಮ್ಮ ಎಐ ಸಹಾಯಕ ಪವರ್‌ಬಡ್ಡಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸು ತ್ತದೆ, ನೈಜ-ಸಮಯದ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಹರಿವುಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಡೇಟಾವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಲಿ: ಎಐ ಎಂದಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಯಂತ್ರವು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ತರಗತಿಗೆ ತರುವ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ, ಅನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ಸರಳ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇರಿಸಬಾರದು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ವಿನ್ಯಾಸ ಗೊಳಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಎಐ-ಚಾಲಿತ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಪರಾನುಭೂತಿಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ, ಅದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿರಲಿ, ಬೋಧನಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿ ಸಲು, ಶಾಲಾ ನಾಯಕರನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಿರಲಿ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಿರಲಿ.

ಈ ಜಾಗತಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾರತ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ಡಿಜಿಟಲ್ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಸಾಬೀತು ಪಡಿಸುವ ನೆಲ ಮತ್ತು ಸ್ಕೇಲೆಬಲ್ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಾಗಿ ಲಾಂಚ್‌ಪ್ಯಾಡ್ ಆಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಬೆಂಗಳೂರು ಸೆಂಟರ್ ಆಫ್ ಎಕ್ಸಲೆನ್ಸ್ ಈಗ 1,300 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಚೆನ್ನೈನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನಾವು ಜಾಗತಿಕ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಮ್ಮನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೀರಿದ ನಮ್ಮ ಸಮರ್ಪಣೆ. ಎಡ್ಟೆಕ್ನಲ್ಲಿ, ವಿತರಣೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪರಿಹಾರಗಳು ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ. ನಾವು ಇಲ್ಲ. ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ನಿರಂತರ ಬೆಂಬಲ ಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿ ಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮೊದಲ ದಿನದಿಂದ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥವನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಹೈಬ್ರಿಡ್ ತರಬೇತಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಗುರಿ ಕೇವಲ ದತ್ತು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಲೀಕತ್ವ, ಶಾಲೆಗಳು ಅವರು ಬಳಸುವ ಸಾಧನಗಳಿಂದ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿಕಸನಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮುಂದೆ ನೋಡುವಾಗ, ಮೂರು ಪಡೆಗಳು ಎಡ್ಟೆಕ್‌ನ ಮುಂದಿನ ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸು ತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ: ಏಕೀಕರಣ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆ. ಏಕೀಕರಣ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಂಪರ್ಕಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಎಐ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಅಧಿಕಾರ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಭಾವಿಸಬೇಕು.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಾಲಾ ನಾಯಕತ್ವವು ಈ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ವಾಹಕರು ಮತ್ತು ನೀತಿ ನಿರೂಪಕರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿ ರುವಾಗ, ಅವರು ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು -ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಭಾರತದಂತಹ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಸಂಭಾವ್ಯತೆಯು ಅಪಾರವಾಗಿರುವ, ಈ ರೀತಿಯ ಒಳನೋಟ-ಚಾಲಿತ ನಾಯಕತ್ವವು ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು 2025 ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೂ ಮೀರಿ ಆಳವಾಗಿ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಮುಂದೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇನೆ: ಕಲಿಕೆ ಆಳವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಭವಿಷ್ಯ, ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಡಳಿ ತಾತ್ಮಕ ಹೊರೆಯಿಂದ ಮುಕ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆ-ಸ್ಥಳ ಅಥವಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಹೊರತಾಗಿ-ವಿಶ್ವ ದರ್ಜೆಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಪವರ್‌ಸ್ಕೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ಆ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮು ದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಾವು ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಕೇವಲ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮರುರೂಪಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ - ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.